保育実習部分実習の振り返りの書き方｜何を書けばいいか迷わない5つの視点

実習が終わった夜、指導案と一緒に配られた「振り返りシート」を前にして、ペンが止まってしまう。そんな経験はありませんか。

活動の流れは覚えている。子どもたちの顔も、うまくいかなかった場面も、頭の中にはちゃんと残っている。それなのに、いざ白紙のシートを前にすると「何から書けばいいのか」「反省だけを並べていいのか」がわからなくなり、気づけば「緊張しました」「うまくできませんでした」の一文で手が止まってしまう。

提出直前になって焦って書いた振り返りは、自分でも読み返すと物足りなさを感じるものです。指導してくれた先生からも「もう少し具体的に」「学びが伝わってこない」とコメントが返ってきて、次の部分実習でも同じところでつまずいてしまう。そんな悪循環に心当たりがある人もいるかもしれません。

でも、振り返りの書き方には「見るべき視点」があります。闇雲に思い出したことを書き並べるのではなく、5つの視点に沿って整理するだけで、驚くほどスムーズに、しかも学びが伝わる文章になります。今回は、部分実習の振り返りで何を書けばいいか迷わないための5つの視点と、書く前にやっておきたい準備、やってしまいがちな失敗例まで、詳しく紹介します。

部分実習の振り返りとは何か
書き始める前に整理しておきたいこと
何を書けばいいか迷わない5つの視点
よくある失敗例
提出前のチェックリスト
まとめ

部分実習の振り返りとは何か

振り返りは、単に「その日あったこと」を思い出して書く作業ではありません。

「自分は実習の中で何を経験し、そこから何を学んだのか」を、自分の言葉で整理し直す時間です。

うまくいったことだけでなく、思うようにいかなかったことも、振り返りにとっては大切な材料になります。「良かった」「失敗した」という一言で終わらせず、「なぜそう感じたのか」「そこにはどんな理由があったのか」まで考えてみることで、振り返りは一気に深まります。

例えば、部分実習で紙芝居を読んだあと、「緊張しました」で終わらせてしまう学生は多いです。ですが、そこで立ち止まって「なぜ緊張したのか」「緊張したことで、子どもたちへの働きかけにどんな影響があったのか」まで考えてみると、同じ経験からでも、まったく違う深さの振り返りが書けるようになります。

書き始める前に整理しておきたいこと

いきなり文章を書き出す前に、頭の中の記憶を軽く整理しておくと、後の作業がぐんと楽になります。

指導案に書いていた「ねらい」は何だったか
実際の活動の流れはどうだったか
子どもたちの反応で印象に残っている場面はどこか
自分が困った・迷った瞬間はどこだったか

この4つを箇条書きでメモするだけで構いません。メモが揃ってから文章にすると、「何を書けばいいかわからない」という状態から抜け出しやすくなります。

何を書けばいいか迷わない5つの視点

ここからは、振り返りを書くときに意識したい5つの視点を、具体例とあわせて紹介します。

視点① 事実を書く

まずは、どのような活動を行ったのかを簡単に振り返ります。

どんな活動を行ったか
子どもたちはどのような様子だったか
自分はどのように関わったか

事実を整理することで、その後の振り返りが書きやすくなります。「絵本を読み聞かせた」だけでなく、「読み聞かせをしながら、途中で子どもたちに問いかける場面を入れた」というように、自分がとった行動まで具体的に書いておくと、あとの振り返りにつながりやすくなります。

視点② 子どもの様子や反応を書く

事実の中でも、特に子どもたちの様子や反応は、振り返りの核になる部分です。

「思ったより集中して聞いてくれた」「途中で飽きてしまう子がいた」など、活動中に見えた子どもの姿を具体的に書き出してみましょう。子どもの反応を丁寧に見ていたことが伝わる振り返りは、指導者からの評価も高くなりやすいポイントです。

視点③ 学んだことや気づいたことを書く

活動を通して、自分が何を感じ、何に気づいたのかを考えてみましょう。

「子どもの反応を見ながら進めることの大切さを学んだ。」
「説明は短く、分かりやすい言葉の方が伝わりやすいと感じた。」

このように、自分の学びを言葉にすることで、振り返りに深みが出ます。「感じた」で終わらせず、「なぜそう感じたのか」まで一歩踏み込んで書くのがコツです。

視点④ 次に生かしたいことを書く

振り返りは、次の実習につなげるためのものです。

「次回は子どもの反応を見ながら、もう少しゆっくり話したい。」
「活動の流れだけでなく、子どもの姿にも目を向けたい。」

このように次の目標を具体的に書くことで、自分の成長が振り返りを通して見えるようになります。

視点⑤ 計画と実際のズレを書く

事前に考えていた指導案の内容と、実際の活動で違っていた部分を書き残しておくことも、とても大切な視点です。

時間の使い方、実際にかけた言葉、予想していなかった子どもの反応など、計画と現実のズレを振り返ることで、次の部分実習や指導案作成に直接生かせる学びになります。活動が途中で止まってしまった経験がある人は、保育実習部分実習で活動が止まったらも参考にしてみてください。同じような場面での対応のヒントが見つかるはずです。